|
عنوان
|
بررسی تأثیر دوزبانگی و جنسیت بر هوش زبانی و هوش ریاضی منطقی با مقایسه دانشآموزان دوزبانه و یکزبانه |
|
تعداد صفحات
|
24 |
|
نویسنده
|
علی فیاضی - رحمان صحراگرد - بلقیس روشن - بهمن زندی |
|
مشخصات نشریه
|
دوماهنامه جستارهای زبانی شماره 2 پیاپی 37 |
|
تاریخ انتشار
|
خرداد و تیر - 1396 |
|
درجه علمی
|
علمی - پژوهشی |
|
محدوده صفحات
|
248-225 |
|
زبان
|
فارسی |
|
کلید واژه
|
جنسیت دوزبانگی یکزبانگی رشد شناختی هوش زبانی هوش ریاضی منطقی دانشآموزان دوزبانه دانشآموزان یکزبانه
|
|
چکیده
|
بررسی تأثیر دوزبانگی و جنسیت بر هوش زبانی و هوش ریاضی- منطقی با مقایسة دانشآموزان دوزبانه و یکزبانه
پژوهش حاضر در ابتدا شرح مختصری را پیرامون نظریهپردازی دو طرز نگرش در مورد ماهیت هوش، ارائه مینماید. سپس با نگاهی تاریخی و مستند به رابطة دوزبانگی و رشد شناختی، مبانی نظری تحقیق را شرح میدهد. هدف از انجام این تحقیق، بررسی تأثیر دوزبانگی و جنسیت بر هوش زبانی و هوش ریاضی- منطقی با مقایسة دانشآموزان دوزبانه و یکزبانه است. از میان 67031 نفر دانشآموز مشغول به تحصیل مقطع پیشدانشگاهی در سال تحصیلی 91-92 در دو استان، در مجموع 205 نفر در خوزستان و 243 نفر در فارس گزینش شده و در این تحقیق شرکت کردند. بهمنظور آزمودن این دو مؤلفة هوشی از پرسشنامة «هوش چندگانه» (Armstrong, 1992) استفاده شده است. پس از واکاوی آماری دادهها، نتایج پژوهش نشان داد که دانشآموزان دوزبانه در بخش های هوش زبانی و هوش ریاضی- منطقی، در مقایسه با دانشآموزان یکزبانه برتری دارند. علاوه بر این، با در نظر گرفتن متغیر جنس، تفاوت معناداری بین نمرات خود ارزیابی در هوش منطقی- ریاضی به نفع پسران وجود دارد. درحالیکه دختران در هوش زبانی بهطور معناداری از پسران برتری دارند. نتایج چنین مطالعاتی که حاکی از تفاوت دانشآموزان در مؤلفههای هوشی است، میتواند به تدوینگران کتابهای درسی و معلمان آگاهی دهد تا بستر لازم را برای پایهریزی فعالیتهای متنوع آموزشی مبتنی بر سبکهای یادگیری و قابلیتهای هوشی فراگیران فراهم کنند.
|