|
عنوان
|
رابطه جهتگیری ارتباطی خانواده و نگرش نسبت به خلاقیت با نقش میانجی انگیزش تحصیلی |
|
تعداد صفحات
|
17 |
|
نویسنده
|
قوام ملتفت - سمیه ساداتی فیروزآبادی - حمیده اداوی |
|
مشخصات نشریه
|
دوفصلنامه مطالعات آموزش و یادگیری (مصوب وزارت علوم) شماره 2 پیاپی 73 |
|
تاریخ انتشار
|
پاییز و زمستان - 1396 |
|
درجه علمی
|
علمی - پژوهشی |
|
محدوده صفحات
|
121-105 |
|
زبان
|
فارسی |
|
کلید واژه
|
جهتگیری ارتباطی گفت و شنود انگیزش تحصیلی دانشآموزان دبیرستانی جهتگیری ارتباطی همنوایی الگوی ارتباطی خانواده نگرش به خلاقیت
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر آزمون مدل الگوی ارتباطی خانواده و نگرش نسبت به خلاقیت در دانشآموزان دبیرستانی با نقش میانجیگری انگیزش تحصیلی بود. شرکت کنندگان پژوهش، 328 دانشآموز (145 پسر، 183 دختر) مقطع دبیرستان شهر الیگودرز بودند. که به پرسشنامه نگرش نسبت به خلاقیت شیفر، پرسشنامه الگوی ارتباطی خانواده فیتزپاتریک و ریچی و پرسشنامه انگیزش تحصیلی از گی والرند و بلانچارد، پاسخ دادند. به منظور بررسی پایایی آزمون از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید؛ که پایایی مقیاسهای پژوهش تأیید گردید. نتایج تحلیل مسیر مدل پژوهش به طور کلی نشان داد که خلاقیت دانشآموزان تحت تأثیر الگوی ارتباطی خانواده و انگیزش تحصیلی قرار دارد. بدین صورت که از بین ابعاد جهت گیری ارتباطی خانواده، جهتگیری گفت و شنود به صورت مثبت و جهتگیری همنوایی به صورت منفی نگرش نسبت به خلاقیت را پیشبینی میکنند. در رابطه با الگوی ارتباطی خانواده با انگیزش درونی نتایج نشان داد که جهتگیری گفت و شنود به صورت مثبت و جهتگیری همنوایی به صورت منفی انگیزش درونی را پیشبینی میکنند. دیگر نتایج نشان داد که جهتگیری گفت و شنود از طریق انگیزش درونی به صورت مثبت و از طریق بی انگیزشی به صورت منفی خلاقیت را پیش بینی میکنند. در مجموع نتایج نشان میدهد که الگوهای ارتباطی خانواده با واسطهی انگیزش میتواند بر نگرش نسبت به خلاقیت اثر بگذارد. بنابراین نتایج پژوهش میتواند اطلاعات ارزشمندی در اختیار والدین و معلمان به منظور بهبود خلاقیت فراهم کند از جمله اینکه معلمان و والدین میتوانند با بهره گیری از شیوه های آموزشی و تربیتی مشارکتی و گفتگو محور زمینه را برای ایجاد انگیزه درونی و به طبع آن خلاقیت فراهم آورند.
|