|
عنوان
|
پیش بینی اختلالهای رفتاری بر اساس سبکهای فرزندپروری در کودکان با اختلالهای یادگیری ویژه |
|
تعداد صفحات
|
8 |
|
نویسنده
|
مرضیه عزیزی - نادر منیرپور |
|
مشخصات نشریه
|
دوماهنامه تعلیم و تربیت استثنایی (مصوب وزارت علوم) سال 18 شماره 2 پیاپی 151 |
|
تاریخ انتشار
|
خرداد و تیر - 1397 |
|
درجه علمی
|
علمی - ترویجی |
|
محدوده صفحات
|
16-9 |
|
زبان
|
فارسی |
|
کلید واژه
|
فرزندپروری رفتار کودکان تهران فرزندپروری مقتدرانه فرزندپروری مستبدانه فرزندپروری سهل گیرانه مشکلات رفتاری کودکان اختلالات برونی سازی شده اختلالات رفتاری اختلالهای برونیسازی فرزندان سبک فرزندپروری اختلال یادگیری ویژه
|
|
چکیده
|
زمینه و هدف: کسب اطلاعات در زمینه عوامل زمینه ساز اختلالهای رفتاری در دانش آموزان با اختلال های یادگیری ویژه بهعنوان جمعیت در معرض خطر جهت طراحی، آماده ساختن و ارتقای خدمات روانشناسی و درمانی مناسب با هدف کاهش پیامدهای منفی و رشد اختلال های روانی بعدی و بهبود کارکرد این گروه از دانش آموزان ضروری است. پژوهش حاضر با هدف پیشبینی اختلالهای رفتاری بر اساس سبکهای فرزندپروری در کودکان با اختلالهای یادگیری ویژه انجام شده است.
روش: پژوهش حاضر از نوع مطالعات توصیفی بود که به روش همبستگی از نوع مدل پیش بینی انجام گرفت. جامعه آماری آن را کودکان با اختلال های یادگیری ویژه مراجعه کننده به مراکز آموزشی و توانبخشی اختلال یادگیری ویژه شهرستانهای استان تهران تشکیل دادند. با استفاده از نمونه گیری در دسترس، 130 نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بامریند و سیاهه رفتاری کودک برای سنین 18-6 سال نظام سنجش مبتنی بر تجربه آخنباخ گردآوری شدند و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره با نرمافزار SPSS مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند.
یافتهها و نتیجه گیری: نتایج نشان داد بین مولفه سبک فرزندپروری مقتدرانه و مستبدانه با هیچیک از مولفه های اختلال رفتاری کودکان با اختلال های یادگیری ویژه همبستگی معنادار وجود ندارد و تنها سبک فرزندپروری سهل گیرانه همبستگی منفی و معناداری با مشکلات برون سازی شده کودکان با اختلال های یادگیری ویژه دارد. در این پژوهش با توجه به نتایج بهدستآمده، سبک فرزندپروری سهلگیرانه پیش بینی کننده معناداری برای اختلال های رفتاری در کودکان مبتلا به اختلال های یادگیری ویژه است.
|